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    “我国在二战中的主要贡献有……”被老师叫起来的学生显然还没从瞌睡中醒来，但还是朦朦胧胧的凭借本能在回答问题：“击败了***……”

    “作为主要战胜国之一，我国在二战中的主要贡献确实是击败了***，但这个答案我不能算你对，所以你还是站一会醒醒瞌睡吧。”老师无奈的看着学生，虽然知道他在打瞌睡，但也没有太过严肃的处理，毕竟这么热的天他自己都想赶紧下课回办公室去凉快一下。

    没回答对问题的学生罚站的同时，老师也开始解答这个问题的正确答案：“我国在二战的主要贡献分为三个方面，其一是在战争之初击败了作为***轴心国的意大利，极大的削弱了***势力；其二是在北非战场击败了德军，挫败了***想要占领非洲的阴谋；第三则是和苏联一起在战争后期的反攻阶段对德国发动了总攻，并且参与了攻占柏林的战斗。

    也因为我国在战争中的贡献，在战争后期召开的开罗会议、雅尔塔会议、波兹坦会议等一系列高端峰会上，我国都作为主要战胜国同英、美、苏三国一起为战胜***和战后的国际和平做出了重要贡献。”

    老师讲着这些知识点，看到下面的学生还是无动于衷，顿时无奈的敲了敲黑板，对他们说道：“这些都是重点，为什么你不拿笔把它们都记下来呢？期末考试要要考的。”

    在老师的催促下，这些学生这才不情不愿的掏出笔来，将老师讲的内容记录在了自己的课本上。

    只是这些死板的书本内容显然不可能让这些小孩子产生什么兴趣，老师看了一眼挂在教室里的时钟，见快要下课了，估算了一下这堂课的内容也讲的差不多了，于是将粉笔扔回讲台，靠坐在讲台上对着学生们说道：“好吧，看你们的样子也不想听我上课了，那给你们讲个故事吧？你们想听什么？”

    听到老师说要讲故事，所有的学生顿时都眼睛亮了起来。

    这位老师年纪不大，但学识却非常渊博，经常会在课堂上给学生们讲一些有趣的小故事来辅助教学。

    比如讲到某个历史人物的时候会穿插一些这位历史人物的小趣闻，或者某个历史事件中发生的野史故事，而这部分恰恰是学生们最爱听的内容。

    因此当老师说要讲故事的时候，所有的学生都立刻赶跑了瞌睡，聚精会神的摆出了认真听讲的姿势。
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